Карта анализа занятия по развитию речи
Дата проведения занятия: ______________ Возрастная группа ________________________
Ф.И.О. педагога _______________________________________________________________
Тема занятия __________________________________________________________________
Программное содержание: ______________________________________________________
Критерии оценки	Уровень оценки	
	Высокий	Допустимый	Низкий	
Деятельность педагога на занятии	Умение воспитателя творчески использовать готовые конспекты занятий (вносить необходимые изменения в ход занятия, корректировать цели в соответствии 
с индивидуальными особенностями детей)				
	Умение воспитателя составить конспект занятия в соответствии 
с поставленными целями, определить его содержание и структуру, подобрать дидактические игры				
	Подготовка к занятию	
	Подбор демонстрационного 
и раздаточного материала				
	Рациональное размещение материала				
	Предварительная работа с детьми (беседы, организация наблюдений, чтение художественной литературы) 				
	Выполнение санитарно-гигиенических требований	
	Удовлетворение двигательной активности (организация динамических пауз, физкультминуток)				
	Контроль за правильностью осанки 
во время работы детей за столами				
	Смена поз детей в течение занятия				
	Рациональный выбор динамических поз детей во время занятия (сидя 
за столами, полукругом на стульчиках, на ковре, стоя и т.д.)				
	Соответствие длительности занятия санитарно-гигиеническим нормам				
Деятельность педагога на занятии	Использование разнообразных форм организации детей на занятии 
(работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей). Оправданность выбранных форм				
	Оправданность и рациональность выбора методов и приемов работы 
с детьми (игровые приемы, приемы привлечения внимания детей, приемы активизации мышления и др.)				
	Умение воспитателя регулировать поведение детей в процессе занятия, сохранять интерес детей в течение всего занятия				
	Умение воспитателя корректировать ход занятия с учетом «обратной» 
связи (сократить время занятия 
в зависимости от степени утомления детей; сменить форму организации детей; вывести часть программного материала за рамки занятия; своевременно использовать динамическую паузу и т.д.)				
	Индивидуальная работа с детьми				
	Оценка работы детей на занятии, качество оценки				
Деятельность 
детей на занятии	Сохранение интереса и внимания детей к деятельности на занятии				
	Активность и самостоятельность детей в решении поставленных задач				
	Усвоение детьми программного содержания				
	Умение детей адекватно оценить собственную работу на занятии				
Положительное в ходе занятия:	
Рекомендации: